Risposta super chiara ed esaustiva. Grazie.
Cordialmente,
Alessandra

Buongiorno Alessandra,

grazie mille per il commento e per il feedback positivo – sono molto contenta che i corsi le siano stati utili! La sua è un’ottima domanda, che ci hanno già fatto e a cui mi fa piacere rispondere.

In prima battuta, il programma concorsuale non è stato modificato, di conseguenza a livello di argomenti, questi rimangono gli stessi – sia quelli di lingua/letteratura/pedagogia generale, sia quelli di metodologie di insegnamento linguistico, che come sa è ciò di cui ci occupiamo. Per questo motivo abbiamo ritenuto di non modificare gli argomenti dei nostri corsi, che rimangono in linea col programma concorsuale salvo eventuali future modifiche (a cui naturalmente faremmo seguito). Sarebbe stato inoltre problematico fare modifiche sostanziali ai contenuti dei corsi “in corso d’opera”, visto che abbiamo tanti iscritti che li stanno studiando proprio ora.

A livello di modalità invece, che come dice correttamente sono cambiate, ci siamo già attivate da settimane per adeguarci alla nuova modalità domande a risposta multipla + esame orale. Per quanto riguarda le prime, abbiamo già pubblicato un corso, Multiple Choice Quizzes, comprendente 250 domande a risposta multipla + 250 spiegazioni, che forniscono dettagli sulle risposte giuste e sbagliate di ogni domanda. Grazie a questo corso, i nostri iscritti possono esercitarsi con il nuovo formato del concorso e consolidare le nozioni di metodologie. Inoltre, il corso Multiple Choice Quizzes comprende tutta una sezione di grammatica e linguistica, che a sua volta potrebbe essere utile ai fini dell’esame scritto. Specialmente a fronte del fatto che il ministero non ha finora pubblicato una banca dati di domande, i nostri corsisti stanno trovando le nostre domande utili per prepararsi. L’altro aspetto su cui ci siamo interrogate in merito al formato dell’esame è stato se rimuovere le domande aperte (essay questions) o se lasciarle. Alla fine abbiamo optato per lasciarle perché a detta dei nostri iscritti costituiscono comunque un buon modo per ripassare e rielaborare i concetti. Naturalmente non è più necessario esercitarsi a scriverle (anche se potrebbe diventarlo nuovamente in un nuovo concorso ordinario, se dovessero ritornare in essere le precedenti modalità).

Infine, a livello di modalità dell’esame orale, nonostante anche qui non vi siano certezze, se l’esame richiederà l’elaborazione di una lezione o Unità di Apprendimento, i nostri corsi rimangono validi nella loro forma corrente proprio per la preparazione in questo senso. Mi riferisco non solo a Language Teaching Methodology, ma anche e soprattutto a Designing Activities and Lessons e Teaching Literature in the Language Classroom, che fungono proprio da guida nell’elaborazione di lesson plan e spiegano come giustificarli in riferimento alla teoria didattica.

Spero di essere stata chiara ed esaustiva, Alessandra, ma mi faccia sapere se desidera altre informazioni! Mi ha dato anche l’idea per scrivere un nuovo post sul blog di Q&A su queste domande che stiamo ricevendo, spero di riuscire a scriverlo presto!

Cordialmente,

Chiara