{"id":1209,"date":"2023-12-19T11:06:37","date_gmt":"2023-12-19T11:06:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/?p=1209"},"modified":"2025-10-27T10:44:44","modified_gmt":"2025-10-27T10:44:44","slug":"che-cosa-studiare-per-il-concorso-straordinario-ter-5-quesiti-di-inglese","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/che-cosa-studiare-per-il-concorso-straordinario-ter-5-quesiti-di-inglese\/","title":{"rendered":"I 5 quesiti di inglese B2 del concorso PNRR3: esempi di quiz commentati"},"content":{"rendered":"<p>Se stai studiando per la prova scritta del concorso docenti PNRR3, saprai che uno degli argomenti da studiare \u00e8 l&#8217;inglese livello B2, su cui verteranno ben <strong>5 quesiti della prova scritta<\/strong>.<\/p><p>In questa guida, la nostra esperta di didattica delle lingue e acquisizione linguistica Chiara Bruzzano ti spiegher\u00e0 perch\u00e9 i quesiti di inglese non ci sono nel programma, i 3 tipi di domanda di inglese della prova scritta e come prepararti per le domande di inglese.<\/p><div class=\"wp-block-rank-math-toc-block\" id=\"rank-math-toc\"><h2>Contenuti dell&#8217;articolo:<\/h2><nav><ul><li class=\"\"><a href=\"#che-cosa-bisogna-studiare-per-la-prova-scritta\">Che cosa bisogna studiare per la prova scritta?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#perche-linglese-non-ce-nel-programma-del-concorso\">Perch\u00e9 l&#8217;inglese non c&#8217;\u00e8 nel programma del concorso?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#che-cosa-significa-inglese-livello-b-2\">Che cosa significa &#8220;inglese livello B2&#8221;?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#quali-abilita-saranno-testate-nella-prova-scritta-del-concorso-straordinario-ter\">Quali abilit\u00e0 saranno testate nella prova scritta del concorso docenti?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#il-formato-dei-quesiti-dinglese\">Il formato dei quesiti d&#8217;inglese<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#1-content-comprehension\">1. Content comprehension<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#strong-2-lexis-in-context-strong\">2. Lexis in context<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#strong-3-grammar-and-lexis-strong\">3. Grammar and lexis<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#soluzioni-ai-quiz-commentate\">Soluzioni ai quiz commentate<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#come-prepararsi-per-le-domande-di-inglese-b-2\">Come prepararsi per le domande di inglese B2<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div><div style=\"height:51px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"che-cosa-bisogna-studiare-per-la-prova-scritta\">Che cosa bisogna studiare per la prova scritta?<\/h2><p>Come abbiamo spiegato nel nostro <a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/8-argomenti-cosa-studiare-per-il-concorso-straordinario-ter\/\" data-type=\"post\" data-id=\"1177\">approfondimento dedicato<\/a>, gli argomenti da studiare per le 50 domande della prova scritta sono:<\/p><ol class=\"wp-block-list\"><li>Pedagogia<\/li>\n\n<li>Psicopedagogia<\/li>\n\n<li>Inclusione<\/li>\n\n<li>Metodologie didattiche<\/li>\n\n<li>Valutazione<\/li>\n\n<li>Uso efficace delle tecnologie<\/li>\n\n<li>Legislazione<\/li>\n\n<li>Inglese B2<\/li><\/ol><div style=\"height:45px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-nv-c-1-color has-alpha-channel-opacity has-nv-c-1-background-color has-background is-style-wide\"\/><p class=\"has-text-align-center has-nv-c-1-color has-text-color has-link-color wp-elements-3c6ca8935c48efbcd908e0933db40d31\" style=\"font-size:24px\"><strong>Scarica la&nbsp;<a href=\"https:\/\/mailchi.mp\/languaged\/guida-concorso-docenti\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">guida al concorso docenti<\/a>&nbsp;2025, gratuita e aggiornata<\/strong><\/p><div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/mailchi.mp\/languaged\/guida-concorso-docenti\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"904\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/11\/Untitled-design-10-1024x904.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1764\" style=\"width:444px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/11\/Untitled-design-10-1024x904.jpg 1024w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/11\/Untitled-design-10-300x265.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/11\/Untitled-design-10-768x678.jpg 768w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/11\/Untitled-design-10-600x530.jpg 600w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/11\/Untitled-design-10.jpg 1069w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure><\/div><hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-nv-c-1-color has-alpha-channel-opacity has-nv-c-1-background-color has-background is-style-wide\"\/><div style=\"height:64px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"perche-linglese-non-ce-nel-programma-del-concorso\">Perch\u00e9 l&#8217;inglese non c&#8217;\u00e8 nel programma del concorso?<\/h2><p>Forse avrai notato che nella <strong>Parte A1 del programma concorsuale<\/strong>, ossia quella su cui verter\u00e0 la prova scritta, l&#8217;inglese non \u00e8 presente:<\/p><div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/Allegato-A_definitivolink-1.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Incorporamento di Allegato-A_definitivolink-1.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-bd306cc2-0451-4b31-8900-d6bb784762a6\" href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/Allegato-A_definitivolink-1.pdf\">Allegato-A_definitivolink-1<\/a><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/Allegato-A_definitivolink-1.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" aria-describedby=\"wp-block-file--media-bd306cc2-0451-4b31-8900-d6bb784762a6\" download>Download<\/a><\/div><div style=\"height:42px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><p><strong>Perch\u00e9 nel programma del concorso straordinario ter non figura l&#8217;inglese? Tecnicamente perch\u00e9 non c&#8217;\u00e8 bisogno che figuri<\/strong>: in base all&#8217;articolo 37 del&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.gazzettaufficiale.it\/eli\/id\/2001\/05\/09\/001G0219\/sg\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">decreto legislativo 30 marzo 2001, n. 165<\/a>, infatti, la conoscenza di una lingua straniera \u00e8 diventata requisito in tutti i concorsi pubblici.<\/p><p>Questa lingua \u00e8 quasi sempre l&#8217;inglese, come ci conferma nel caso del concorso straordinario ter il bando di concorso, che dice esplicitamente che la prova scritta preveder\u00e0 5 quesiti sulla conoscenza dell&#8217;inglese di livello B2.<\/p><div style=\"height:15px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"che-cosa-significa-inglese-livello-b-2\">Che cosa significa &#8220;inglese livello B2&#8221;?<\/h2><p>Il livello B2 si riferisce al <a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/riassunto-del-quadro-comune-europeo-di-riferimento-per-le-lingue-versione-2020\/\" data-type=\"post\" data-id=\"70\">Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue Straniere (QCER)<\/a>.<\/p><p>Il QCER \u00e8 un documento dell&#8217;Unione Europea che definisce 6 livelli di competenza in lingua straniera: A1, A2, B1, B2, C1 e C2.<\/p><p><strong>Perch\u00e9 quindi \u00e8 richiesto proprio un livello B2 al concorso? Perch\u00e9 \u00e8 il livello definito &#8220;autonomo&#8221; nel QCER<\/strong>: non a caso, il livello B2 \u00e8 quello normalmente richiesto, per esempio, per l&#8217;accesso ai corsi universitari in lingua inglese.<\/p><p>Un utente di livello B2, infatti,<\/p><blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>\u00e8 in grado di <strong>comprendere <\/strong>le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione. \u00c8 in grado di <strong>interagire <\/strong>con relativa scioltezza e spontaneit\u00e0, tanto che l\u2019interazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione. Sa <strong>produrre <\/strong>testi chiari e articolati su un\u2019ampia gamma di argomenti ed <strong>esprimere un\u2019opinione<\/strong> su un argomento di attualit\u00e0, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.<\/p><\/blockquote><\/blockquote><p>Come noterai da questo descrittore QCER, la competenza linguistica si compone di diverse abilit\u00e0: la comprensione orale e scritta, l&#8217;interazione e la produzione di testi orali e scritti.<\/p><div style=\"height:35px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"427\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/waldemar-U3Ptj3jafX8-unsplash.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1214\" style=\"width:513px;height:342px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/waldemar-U3Ptj3jafX8-unsplash.jpg 640w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/waldemar-U3Ptj3jafX8-unsplash-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/waldemar-U3Ptj3jafX8-unsplash-600x400.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div><div style=\"height:29px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"quali-abilita-saranno-testate-nella-prova-scritta-del-concorso-straordinario-ter\">Quali abilit\u00e0 saranno testate nella prova scritta del concorso docenti?<\/h2><p>Nonostante la competenza linguistica si componga di diverse abilit\u00e0, \u00e8 probabile che alla prova scritta del concorso si testino solo le abilit\u00e0 che si possono valutare con un quiz a risposta multipla, ossia:<\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>comprensione di testi scritti<\/li>\n\n<li>competenza linguistica grammaticale e lessicale<\/li><\/ul><div style=\"height:32px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"il-formato-dei-quesiti-dinglese\">Il formato dei quesiti d&#8217;inglese<\/h2><p>Quale sar\u00e0 il formato dei quesiti di inglese? Per rispondere a questa domanda in maniera definitiva bisogner\u00e0 aspettare i <strong>quadri di riferimento per la prova scritta<\/strong>, che saranno pubblicati sul sito del ministero prima dell&#8217;espletamento della prova.<\/p><p>Per ora abbiamo per\u00f2 delle informazioni importanti su cui possiamo basarci, ossia il <strong>formato dei quesiti di inglese utilizzato nelle prove dei concorsi PNRR1 e PNRR2.<\/strong><\/p><p>Come spiegato nei relativi <a href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/quadri-di-riferimento-per-la-valutazione-della-prova-scritta1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">quadri di riferimento<\/a>, nella prova del concorso del 2020, i quesiti di inglese sono stati di <strong>3 tipi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>content comprehension<\/strong><\/li>\n\n<li><strong>lexis in context<\/strong><\/li>\n\n<li><strong>grammar and lexis<\/strong><\/li><\/ul><div style=\"height:32px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"1-content-comprehension\">1. Content comprehension<\/h2><p>I quesiti di comprensione del contenuti prevedono la<strong> lettura di un breve brano<\/strong> (65-100 parole) di argomento generale (per esempio turismo, educazione, apprendimento ecc.) e <strong>l&#8217;individuazione della risposta che meglio corrisponde al contenuto del testo tra 4 possibili opzioni.<\/strong><\/p><p>Ecco un esempio preso da una prova dell&#8217;ordinario 2020: <strong>qual \u00e8 la risposta esatta? Riesci a individuarla in circa 2 minuti<\/strong>, ossia il tempo medio che avrai per ogni domanda durante la prova scritta? Verifica le soluzioni alla fine dell&#8217;articolo.<\/p><p class=\"has-neve-link-color-color has-text-color\"><em>Read the following text and answer the question below<\/em><\/p><p class=\"has-neve-link-color-color has-text-color\"><em>Leonardo da Vinci was a painter, architect, inventor, and student of all sciences. His natural genius crossed so many disciplines that he epitomized the term &#8220;Renaissance man.&#8221; Today he remains best known for his art, including two paintings that remain among the world\u2019s most famous and admired, the Mona Lisa and The Last Supper. Art, da Vinci believed, was indisputably connected with science and nature. Largely self-educated, he filled dozens of secret notebooks with inventions, observations and theories about pursuits from aeronautics to anatomy, but the concepts expressed in his notebooks are often difficult to interpret even nowadays.<\/em><\/p><p class=\"has-neve-link-color-color has-text-color\"><em>Which of the following statements is true?<\/em><\/p><ul class=\"has-neve-link-color-color has-text-color wp-block-list\"><li><em>[a] Leonardo mostly learnt about art, architecture, aeronautics and anatomy through his own studies<\/em><\/li>\n\n<li><em>[b] Leonardo devoted his entire life exclusively to art<\/em><\/li>\n\n<li><em>[c] The Mona Lisa and The Last Supper are the only two paintings by Leonardo that we can admire today<\/em><\/li>\n\n<li><em>[d] For Leonardo art, science and nature are separate entities<\/em><\/li><\/ul><div style=\"height:41px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"strong-2-lexis-in-context-strong\"><strong>2. Lexis in context<\/strong><\/h2><p>I quesiti di lessico nel contesto prevedono la <strong>lettura di un breve testo (60-90 parole) e l\u2019individuazione del significato pi\u00f9 appropriato di una espressione del testo fra le 4 proposte.<\/strong><\/p><p>Prova a rispondere a questo quesito preso da una prova dell&#8217;ordinario 2020:<\/p><p class=\"has-neve-link-color-color has-text-color\">Read the following text and answer the question below<\/p><p class=\"has-neve-link-color-color has-text-color\"><em>Insects are arthropods that don\u2019t have a skeleton, but a kind of shell that protects them. This exoskeleton is very tight and does not grow with the insect. When an insect becomes too large for the shell, this breaks open and a new shell develops. Insects have at least one pair of feelers and eyes located in their head. The compound eyes consist of up to 4,000 separate lenses that combine images inside an insect\u2019s brain. Such a complex eye gives <span style=\"text-decoration: underline;\">it <\/span>extremely good eyesight. Insects use antennae to smell and feel. If their feelers are damaged, they become helpless.<\/em><\/p><p class=\"has-neve-link-color-color has-text-color\"><em>What does the pronoun &#8216;it\u2019 underlined in the text refer to?<\/em><\/p><ul class=\"has-neve-link-color-color has-text-color wp-block-list\"><li><em>[a] Insect<\/em><\/li>\n\n<li><em>[b] Brain<\/em><\/li>\n\n<li><em>[c] Lens<\/em><\/li>\n\n<li><em>[d] Eyesight<\/em><\/li><\/ul><div style=\"height:39px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"strong-3-grammar-and-lexis-strong\"><strong>3. Grammar and lexis<\/strong><\/h2><p>I quesiti di grammatica e lessico riguardano la grammatica della frase e le scelte lessicali nella frase e richiedono l\u2019identificazione della risposta appropriata fra le 4 proposte. A differenza di content comprehension e lexis in context, <strong>questi quesiti non prevedono la lettura di un testo intero ma solo di una frase.<\/strong><\/p><p>Ecco due esempi:<\/p><p><strong>Lexis<\/strong><\/p><p class=\"has-neve-link-color-color has-text-color\"><em>Choose the most appropriate phrasal verb to complete the sentence<\/em><\/p><p class=\"has-neve-link-color-color has-text-color\"><em>I missed a lot of lessons last week. I will use the weekend to ____________<\/em><\/p><ul class=\"has-neve-link-color-color has-text-color wp-block-list\"><li><em>[a] grow up<\/em><\/li>\n\n<li><em>[b] catch up<\/em><\/li>\n\n<li><em>[c] make it up<\/em><\/li>\n\n<li><em>[d] settle up<\/em><\/li><\/ul><p><strong>Grammar<\/strong><\/p><p class=\"has-neve-link-color-color has-text-color\"><em>I told you I _____________ you at the theatre: why did you come to pick me up?<\/em><\/p><ul class=\"has-neve-link-color-color has-text-color wp-block-list\"><li><em>[a] will meet<\/em><\/li>\n\n<li><em>[b] would have met<\/em><\/li>\n\n<li><em>[c] had met<\/em><\/li>\n\n<li><em>[d] would meet<\/em><\/li><\/ul><div style=\"height:23px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"424\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/lukas-blazek-UAvYasdkzq8-unsplash.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1215\" style=\"width:448px;height:297px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/lukas-blazek-UAvYasdkzq8-unsplash.jpg 640w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/lukas-blazek-UAvYasdkzq8-unsplash-300x199.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/lukas-blazek-UAvYasdkzq8-unsplash-600x398.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div><div style=\"height:44px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"soluzioni-ai-quiz-commentate\">Soluzioni ai quiz commentate<\/h2><p>Ecco le soluzioni delle domande:<\/p><p><strong>Domanda 1<\/strong><\/p><p><em>Leonardo da Vinci was a painter, architect, inventor, and student of all sciences. His natural genius crossed so many disciplines that he epitomized the term &#8220;Renaissance man.&#8221; Today he remains best known for his art, including two paintings that remain among the world\u2019s most famous and admired, the Mona Lisa and The Last Supper. Art, da Vinci believed, was indisputably connected with science and nature. Largely self-educated, he filled dozens of secret notebooks with inventions, observations and theories about pursuits from aeronautics to anatomy, but the concepts expressed in his notebooks are often difficult to interpret even nowadays.<\/em><\/p><p><em>Which of the following statements is true?<\/em><\/p><p><strong><em>[a] Leonardo mostly learnt about art, architecture, aeronautics and anatomy through his own studies<\/em><br><\/strong><em>[b] Leonardo devoted his entire life exclusively to art<\/em><br><em>[c] The Mona Lisa and The Last Supper are the only two paintings by Leonardo that we can admire today<\/em><br><em>[d] For Leonardo art, science and nature are separate entities<\/em><\/p><div style=\"height:28px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><p><strong>L&#8217;opzione A \u00e8 corretta<\/strong>: nel testo si dice infatti che Leonardo Da Vinci era &#8220;largely self-educated&#8221;.<\/p><p>L&#8217;opzione B \u00e8 contraddetta dalle informazioni del testo, secondo cui Da Vinci &#8220;crossed so many disciplines&#8221;, quindi non si \u00e8 dedicato esclusivamente all&#8217;arte.<\/p><p>L&#8217;opzione C potrebbe essere vera (nonostante per cultura generale possiamo sapere che non lo \u00e8), ma non \u00e8 confermata nel testo, secondo cui questi due dipinti sono tra i pi\u00f9 famosi e ammirati del pittore. Il testo per\u00f2 non dice che sono gli <em>unici <\/em>che possono essere ammirati ai giorni nostri: \u00e8 importante fare attenzione a basarsi solo sulle informazioni date nel testo quando si risponde alle domande della prova scritta.<\/p><p>L&#8217;opzione D \u00e8 contraddetta dalle informazioni del testo, secondo cui l&#8217;arte \u00e8 &#8220;indisputaby connected with science and nature&#8221;.<\/p><hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/><p><strong>Domanda 2<\/strong><\/p><p class=\"has-neve-text-color-color has-text-color\"><em>Read the following text and answer the question below<\/em><\/p><p><em>Insects are arthropods that don\u2019t have a skeleton, but a kind of shell that protects them. This exoskeleton is very tight and does not grow with the insect. When an insect becomes too large for the shell, this breaks open and a new shell develops. Insects have at least one pair of feelers and eyes located in their head. The compound eyes consist of up to 4,000 separate lenses that combine images inside an insect\u2019s brain. Such a complex eye gives <span style=\"text-decoration: underline;\">it <\/span>extremely good eyesight. Insects use antennae to smell and feel. If their feelers are damaged, they become helpless.<\/em><\/p><p class=\"has-neve-text-color-color has-text-color\"><em>What does the pronoun &#8216;it\u2019 underlined in the text refer to?<\/em><\/p><p class=\"has-neve-text-color-color has-text-color\"><strong><em>[a] Insect<\/em><br><\/strong><em>[b] Brain<\/em><br><em>[c] Lens<\/em><br><em>[d] Eyesight<\/em><\/p><p><strong>L&#8217;opzione A \u00e8 l&#8217;unica possibile<\/strong>: \u00e8 infatti l&#8217;insetto ad avere una buona vista, non il suo cervello (opzione B) o la vista stessa (opzione D). &#8220;Lens&#8221; non funzionerebbe a livello contenutistico e nemmeno a livello grammaticale, essendo un nome al plurale, mentre il pronome &#8220;it&#8221; si riferisce a un sostantivo singolare.<\/p><hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/><p><strong>Domanda 3<\/strong><\/p><p><strong>Lexis<\/strong><\/p><p class=\"has-neve-text-color-color has-text-color\"><em>Choose the most appropriate phrasal verb to complete the sentence<\/em><\/p><p class=\"has-neve-text-color-color has-text-color\"><em>I missed a lot of lessons last week. I will use the weekend to ____________<\/em><\/p><ul class=\"has-neve-text-color-color has-text-color wp-block-list\"><li><em>[a] grow up<\/em><\/li>\n\n<li><strong><em>[b] catch up<\/em><\/strong><\/li>\n\n<li><em>[c] make it up<\/em><\/li>\n\n<li><em>[d] settle up<\/em><\/li><\/ul><p>L&#8217;opzione A significa &#8220;crescere&#8221; e non ha quindi senso nel contesto della frase. <strong>L&#8217;opzione B significa, in questo contesto, rimettersi in pari. <\/strong>L&#8217;opzione C pu\u00f2 avere vari significati: inventare (&#8220;I made up characters when I told my kids stories&#8221;); essere composto di (&#8220;the school team is made up of tenured and untenured teachers&#8221;) oppure farsi perdonare (&#8220;I&#8217;m sorry for shouting and I really want to make it up to you with a hug&#8221;). Nessuna di questi significati funzionano nel contesto della frase. L&#8217;opzione D significa saldare i conti quindi non ha senso.<\/p><p><strong>Grammar<\/strong><\/p><p><em>I told you I _____________ you at the theatre: why did you come to pick me up?<\/em><\/p><p><em>[a] will meet<br>[b] would have met<br>[c] had met<br><strong>[d] would meet<\/strong><\/em><\/p><p><strong>Questo \u00e8 un esempio di reported speech, <\/strong>in cui si riporta in un secondo momento qualcosa che si \u00e8 detto precedentemente. In questo caso, il parlante aveva detto all&#8217;interlocutore che si sarebbero visti direttamente al teatro: &#8220;I will meet you at the theatre&#8221;. Quando la frase viene riportata in un secondo momento, il verbo che introduce la frase (told) \u00e8 al past simple, quindi la frase riportata vorr\u00e0 il condizionale &#8220;would&#8221;: <em>will + verbo <\/em>diventa infatti <em>would + verbo<\/em>.<\/p><div style=\"height:36px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading has-nv-c-1-color has-text-color\" id=\"come-prepararsi-per-le-domande-di-inglese-b-2\">Come prepararsi per le domande di inglese B2<\/h2><p>Come sono andate queste domande? Sei riuscita\/o a trovare le risposte esatte?<\/p><p>Per sviluppare una competenza B2, normalmente ci vogliono diversi anni. In questo concorso, per\u00f2, \u00e8 probabile che vengano testate solo alcune abilit\u00e0 specifiche, quindi <strong>il tuo studio pu\u00f2 essere focalizzato e diretto al superamento della prova.<\/strong><\/p><p>Come farlo? In primis, ti consiglio di <a href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/tracce-prove-scritte\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">scaricare le prove<\/a> del concorso ordinario 2020 e le <a href=\"https:\/\/www.mim.gov.it\/web\/guest\/tracce-prove-scritte5\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">tracce del concorso PNRR1<\/a> per prendere confidenza con il tipo di domande e il livello. Per esercitarti, potrai poi utilizzare, tra le altre, i materiali di riferimento degli esami di livello B2, come il First Certificate.<\/p><p>Per un approccio pi\u00f9 mirato, l&#8217;inglese livello B2 \u00e8 trattato nell&#8217;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/pages\/corsi-concorso-straordinario-ter\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Unit\u00e0 9 dei nostri corsi di preparazione<\/a>, con quiz a risposta multipla<\/p><p><\/p><div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\"><\/div><div style=\"height:28px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><p>Spero che questo articolo ti sia stato utile! Hai bisogno di informazioni sul concorso? Contattaci e saremo lieti di aiutarti:<\/p><noscript class=\"ninja-forms-noscript-message\">\n\tAvviso: JavaScript \u00e8 obbligatorio per questo contenuto.<\/noscript>\n<div id=\"nf-form-1-cont\" class=\"nf-form-cont\" aria-live=\"polite\" aria-labelledby=\"nf-form-title-1\" aria-describedby=\"nf-form-errors-1\" role=\"form\">\n\n    <div class=\"nf-loading-spinner\"><\/div>\n\n<\/div>\n        <!-- That data is being printed as a workaround to page builders reordering the order of the scripts loaded-->\n        <script>var formDisplay=1;var nfForms=nfForms||[];var form=[];form.id='1';form.settings={\"objectType\":\"Form Setting\",\"editActive\":\"\",\"title\":\"Contact Me\",\"key\":\"\",\"created_at\":\"2021-03-17 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