{"id":618,"date":"2022-03-08T17:26:44","date_gmt":"2022-03-08T17:26:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/?p=618"},"modified":"2024-04-05T13:30:02","modified_gmt":"2024-04-05T12:30:02","slug":"quadri-di-riferimento-concorso-ordinario-ab24-e-ab25","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/quadri-di-riferimento-concorso-ordinario-ab24-e-ab25\/","title":{"rendered":"Quadri di riferimento concorso ordinario AB24 e AB25"},"content":{"rendered":"<p class=\"has-text-align-center has-nv-dark-bg-color has-nv-c-2-background-color has-text-color has-background has-link-color has-medium-font-size wp-elements-8da55a5ca5010ebdc233d38f16b74d9e\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Aggiornamento aprile 2024:<\/span><\/strong> questo articolo si riferisce ai quadri di riferimento per la prova scritta multiple choice del concorso ordinario 2020. Se ti stai preparando per la prova orale del <strong>concorso 2024<\/strong>, leggi l&#8217;aggiornamento sui <strong>nuovi quadri di riferimento per la prova orale<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/quadri-di-riferimento-prova-orale-2024-cdc-di-inglese-ab24-ab25-e-bb02\/\" data-type=\"post\" data-id=\"1539\">a questa pagina<\/a>.<\/p><hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity is-style-wide\"\/><p>Sono stati pubblicati i quadri di riferimento per la valutazione della prova scritta del concorso ordinario, classi AB24 e AB25 per il concorso ordinario 2020.<\/p><p>L\u2019esame conster\u00e0 di 50 domande, di cui 5 sulle applicazioni delle tecnologie digitali per la didattica e 45 sulle competenze e conoscenze relative alle classi di concorso.<\/p><p>Questo articolo comprende:<\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Possibili temi relativi ai punti elencati nel quadro di riferimento<\/li>\n\n<li>Indicazioni su dove studiare questi argomenti, sia tramite i corsi e quiz LanguagEd sia tramite risorse esterne gratuite<\/li><\/ul><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">Dove trovo i documenti di riferimento?<\/span><\/strong><\/h2><p>Ai seguenti link, troverai:<\/p><ol class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/documents\/20182\/0\/AB24+-+AB25+Quadro+di+riferimento+prova+scritta.pdf\/4d39d84b-06ee-59aa-1b0e-b0d02139f232?t=1646647558453\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Quadro di riferimento per la valutazione della prova scritta &#8211; Classi di concorso AB24 e AB25<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/documents\/20182\/6735034\/Allegato+A+Programmi+secondaria.pdf\/5850d353-10f2-f1e0-6c54-c2015d1f010d?version=1.0&amp;t=1642413008479\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Programma concorsuale, parte A.1 (pp. 1-3) e parti relative alla CDC A-24 inglese (p. 65) e A-25 inglese (p. 66)<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/decreto-concorso-ordinario-bozza-per-classi-a24-a25-b02\/\">Riassunto delle modalit\u00e0 di espletamento della prova (numero domande, tempistiche, ecc.)<\/a><\/li><\/ol><p>Puoi inoltre trovare informazioni ulteriori sui possibili temi del programma concorsuale relativi alla didattica delle lingue in questi due articoli:<\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/che-cosa-studiare-per-il-concorso-ordinario-6-punti-per-le-classi-ab24-ab25-e-b02\/?fbclid=IwAR2e-0QX9s30VORvIXDCGSxSz05-B6eftzf0PlUwpRH6F21Lh_GiUzSLmd0\">Che cosa studiare per il concorso ordinario: 6 punti per le classi AB24, AB25 e B02<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/che-cosa-studiare-per-il-concorso-ordinario-nelle-classi-di-concorso-di-lingua-inglese\/\">Che cosa studiare per il concorso docenti nelle classi di concorso di lingua inglese: Parte generale A1<\/a><\/li><\/ul><p>Inoltre, puoi scaricare la nostra tabella riassuntiva aggiornata con i temi del concorso e dove studiarli nei corsi LanguagEd:<\/p><div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/LanguagEd-Tabella-confronto-maggio-2022-1.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Incorporamento di LanguagEd-Tabella-confronto-maggio-2022-1.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-a38e402d-58ea-4620-82e5-fd7680302fde\" href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/LanguagEd-Tabella-confronto-maggio-2022-1.pdf\">LanguagEd-Tabella-confronto-maggio-2022-1<\/a><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/LanguagEd-Tabella-confronto-maggio-2022-1.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" aria-describedby=\"wp-block-file--media-a38e402d-58ea-4620-82e5-fd7680302fde\" download>Download<\/a><\/div><div style=\"height:41px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">I punti dei quadri di riferimento<\/span><\/strong><\/h2><p>I quadri di riferimento comprendono 15 punti, tutti riconducibili al programma concorsuale, per i 45 quesiti relativi alla classe di concorso:<\/p><p><strong>Classi AB24 e AB25<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Lingua inglese livello C1 (lessico, grammatica, funzioni)<\/li>\n\n<li>Cultura e civilt\u00e0 anglofona (ambito storico, sociale e letterario)<\/li>\n\n<li>Teorie dell\u2019acquisizione di una lingua<\/li>\n\n<li>Approcci, metodologie e tecniche nell\u2019insegnamento delle lingue<\/li>\n\n<li>Le tecnologie nell\u2019insegnamento delle lingue<\/li>\n\n<li>Risorse didattiche<\/li>\n\n<li>Caratteristiche e variet\u00e0 della lingua inglese<\/li>\n\n<li>Valutazione e autovalutazione negli apprendimenti linguistici<\/li>\n\n<li>Portfolio Europeo delle lingue<\/li>\n\n<li>Risorse didattiche e digitali<\/li>\n\n<li>Politiche linguistiche (Programmi europei, Commissione europea, Consiglio d\u2019Europa)<\/li>\n\n<li>Legislazione scolastica afferente alle classi di concorso in oggetto<\/li>\n\n<li>Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (2020)<\/li><\/ul><p><strong>Classe AB24<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Testi letterari<\/li>\n\n<li>Inglese per scopi speciali o microlingua<\/li><\/ul><p>In pi\u00f9, vi saranno 5 quesiti su:<\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Competenze digitali inerenti l\u2019uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali<\/li><\/ul><p>Andremo ora a occuparci dei vari punti pi\u00f9 nel dettaglio, a eccezione della legislazione scolastica, che non rientra tra i temi di specializzazione del team LanguagEd.<\/p><p>Naturalmente, la trattazione che segue deriva dalla nostra esperienza e conoscenza dell\u2019ambito dell\u2019educazione linguistica e dei programmi concorsuali, e non da una conoscenza diretta delle domande che saranno oggetto del concorso. Non pu\u00f2 pertanto considerarsi una trattazione esaustiva o certa, ma un nostro contributo per orientarsi tra i possibili temi elencati nei quadri di riferimento.<\/p><div style=\"height:33px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">1. Lingua inglese livello C1 (lessico, grammatica, funzioni)<\/span><\/strong><\/h2><p>Questo punto del programma si riferisce alla conoscenza della lingua di livello C1, con particolare riferimento a lessico, grammatica e funzioni.<\/p><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd<\/strong>:<\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Multiple choice quizzes: methodology, grammar and linguistics<\/a>, Unit\u00e0 7 Linguistics and Grammar.<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti aggiuntivi: <\/strong>uno dei modi pi\u00f9 efficaci per farsi un\u2019idea di ci\u00f2 che \u00e8 richiesto a livello lessicale, grammaticale e di funzioni a diversi livelli CEFR \u00e8 quello di consultare le risorse di <strong>English Profile<\/strong>:<\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.englishprofile.org\/images\/pdf\/theenglishprofilebooklet.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Booklet introduttivo<\/a> con esempi specifici relativi a lessico, grammatica e funzioni per i livelli C del CEFR (sezioni 2, 3 e 4)<\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.englishprofile.org\/wordlists\/evp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">English Vocabulary Profile Online<\/a>: disponibile nelle versioni British e American English, questo database permette di visionare il lessico ritenuto adeguato al livello C1, filtrando la propria ricerca per campi. Quindi, per esempio, si possono visionare idioms, phrasal verbs o anche parole singole di livello C1 in diversi campi semantici.<\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.englishprofile.org\/english-grammar-profile\/egp-online\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">English Grammar Profile Online<\/a>: funzionamento simile, ma per la grammatica.<\/li>\n\n<li>Un altro modo efficace per farsi un\u2019idea del lessico, la grammatica e le funzioni richieste per il livello C1 \u00e8 consultare l\u2019indice di un qualsiasi libro di testo per il livello C1.<\/li><\/ul><div style=\"height:21px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"428\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/amador-loureiro-BVyNlchWqzs-unsplash.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-621\" style=\"width:423px;height:283px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/amador-loureiro-BVyNlchWqzs-unsplash.jpg 640w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/amador-loureiro-BVyNlchWqzs-unsplash-300x201.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/amador-loureiro-BVyNlchWqzs-unsplash-600x401.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">2. Cultura e civilt\u00e0 anglofona (ambito storico, sociale e letterario)<\/span><\/strong><\/h2><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes-english-and-american-literature-and-history\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Multiple Choice Quizzes: English and American Literature and History<\/a><\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti aggiuntivi:<\/strong><\/p><p><strong>Quiz:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/blog\/multiple-choice-quizzes-english-and-american-literature-and-history\/\">List of history and literature topics<\/a> trattati nei quiz LanguagEd<\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/blog\/quiz\/history-quiz\/\">Free mini quiz on history<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.shakespeare.org.uk\/explore-shakespeare\/shakespedia\/shakespeares-works\/shakespeare-quizzes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Shakespeare free quizzes<\/a><\/li><\/ul><p><strong>Risorse gratuite per studiare:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.britannica.com\/art\/English-literature\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Encyclopaedia Britannica &#8211; English literature<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.britannica.com\/place\/United-Kingdom\/Sports-and-recreation#ref214519\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Encyclopaedia Britannica &#8211; History of the United Kingdom<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.britannica.com\/art\/American-literature\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Encyclopaedia Britannica &#8211; American literature<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.britannica.com\/place\/United-States\/History#ref612281\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Encyclopaedia Britannica &#8211; History of the United States<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/libraryguides.mdc.edu\/Americanlit\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Miami Dade College &#8211; American literature<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.oxfordreference.com\/view\/10.1093\/acref\/9780191736872.timeline.0001\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Oxford Reference &#8211; Timeline of American literature<\/a><\/li><\/ul><div style=\"height:23px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">3. Teorie dell\u2019acquisizione di una lingua<\/span><\/strong><\/h2><p>Secondo molti studiosi, esiste una distinzione tra l\u2019acquisizione di una lingua in condizioni naturali (com\u2019\u00e8 il caso dei bambini di lingua madre A che si trasferiscono in un Paese di lingua B) e l\u2019apprendimento guidato in classe. L\u2019acquisizione \u00e8 ci\u00f2 che ci porta a conoscere una lingua nel lungo periodo e segue dei pattern di sviluppo prevedibili chiamati \u201csequenze acquisizionali\u201d. Conoscere come la lingua si acquisisce aiuta il docente a stabilire pratiche didattiche che possano agevolare l\u2019acquisizione.<\/p><p><strong>Possibili temi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Teoria dell\u2019Interlingua di Selinker<\/li>\n\n<li>Input, output, interazione, feedback e negoziazione di significato<\/li>\n\n<li>L&#8217;errore: cause, analisi e trattamento<\/li>\n\n<li><span style=\"color: var(--nv-text-color); font-family: Roboto, var(--nv-fallback-ff); background-color: var(--nv-site-bg);\">Teoria del Noticing di Schmidt<\/span><\/li>\n\n<li>Conoscenza esplicita e implicita<\/li>\n\n<li>Paradigmi di acquisizione: the strong interface paragigm (DeKeyser); the no interface paradigm (Chomsky, Krashen); the weak interface paradigm (Long)<\/li>\n\n<li>Differenze individuali: motivazione, et\u00e0, stili di apprendimento (e relativo debunking), genere, personalit\u00e0<\/li>\n\n<li>Il Monitor Model di Krashen<\/li>\n\n<li>La teoria nativista di Chomsky<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Unit\u00e0 11 e 13 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/language-teaching-methodology\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Language Teaching Methodology<\/a> (+ nuova unit\u00e0 iniziale con video-riassunto di 30 minuti)<\/li>\n\n<li>Unit\u00e0 2 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/designing-activities-and-lessons-concorso-preparation\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Designing Activities and Lessons<\/a>&nbsp;<\/li>\n\n<li>Quiz&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Multiple Choice Quizzes: Methodology, Linguistics and Grammar<\/a><\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti aggiuntivi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/applingtesol.wordpress.com\/2018\/09\/10\/how-do-people-learn-an-l2-part-3-from-krashen-to-schmidt\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">From Krashen to Schmidt, ApplingTESOL<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/carla.umn.edu\/learnerlanguage\/error_analysis.html\" target=\"_blank\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/carla.umn.edu\/learnerlanguage\/error_analysis.html\" rel=\"noreferrer noopener\">Overview of Error Analysis<\/a><\/li><\/ul><div style=\"height:34px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">4. Approcci, metodologie e tecniche nell\u2019insegnamento delle lingue<\/span><\/strong><\/h2><p>L\u2019insegnamento linguistico ha una lunga storia di metodi e approcci e comprende una serie di tecniche per adeguarsi a bisogni di apprendimento diversi dei vari studenti.<\/p><p><strong>Possibili temi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Definizioni di approccio, metodo e procedura<\/li>\n\n<li>Metodi di insegnamento linguistico, es. Grammar Translation, Communicative Language Teaching, Content and Language Integrated Learning, Task-Based Language Teaching<\/li>\n\n<li>Tecniche specifiche per l\u2019insegnamento delle 4 abilit\u00e0: lettura, scrittura, parlato e ascolto<\/li>\n\n<li>Tecniche per l\u2019insegnamento del vocabolario: il Lexical Approach<\/li>\n\n<li>Come strutturare una lezione alternando varie attivit\u00e0<\/li>\n\n<li>Insegnamento a classi mixed-level<\/li>\n\n<li>I discenti con bisogni educativi speciali<\/li>\n\n<li>Personalizzazione e individualizzazione<\/li>\n\n<li>La didattica learner centered<\/li>\n\n<li>Il cooperative learning<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Unit\u00e0 1-8 e 14-18 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/language-teaching-methodology\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Language Teaching Methodology<\/a> (+ nuova unit\u00e0 iniziale con video-riassunto di 30 minuti)<\/li>\n\n<li>Unit\u00e0 3 e 4 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/designing-activities-and-lessons-concorso-preparation\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Designing Activities and Lessons<\/a>&nbsp;<\/li>\n\n<li>Quiz&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Multiple Choice Quizzes: Methodology, Linguistics and Grammar<\/a><\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti aggiuntivi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=EdGFFoBtj0Y\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Language teaching methods: a timeline<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/blog\/how-to-write-a-lesson-plan-6-key-points\/\">How to write a lesson plan: 6 key points<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/didattica-learner-centered-e-teacher-centered\/\">La didattica learner centered e teacher centered nell\u2019apprendimento linguistico<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLZT0HB_j4RIgl3Cu7vUgElfh3UJAnc0uQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">LanguagEd YouTube playlist on language teaching methodology<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Khhf9SIb20I\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PPP: Presentation Practice Production<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RfxjhTBjN0g&amp;t=1s\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Language Teaching Methods &#8211; Summary Intro<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"http:\/\/eltnotebook.blogspot.com\/p\/an-elt-glossary.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">An ELT Glossary &#8211; ELT Notebook<\/a><\/li><\/ul><div style=\"height:36px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">5. Le tecnologie nell\u2019insegnamento delle lingue<\/span><\/strong><\/h2><p>Questo \u00e8 un tema che senza dubbio potrebbe prendere molte pieghe diverse, ma vi sono alcuni capisaldi di cui possiamo senz\u2019altro parlare.<\/p><p><strong>Possibili temi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>History of CALL (Computer-Assisted Language Learning), TELL (Technology-Enhanced Language Learning) e MALL (Mobile-Assisted Language Learning)<\/li>\n\n<li>La teoria del Connettivismo<\/li>\n\n<li>Open Educational Resources<\/li>\n\n<li>Didattica online: attivit\u00e0 sincrone e asincrone<\/li>\n\n<li>Come strutturare un corso online<\/li>\n\n<li>Insegnare le 4 abilit\u00e0 con l\u2019ausilio delle tecnologie (e.g. forum, wiki, blog, podcast)<\/li>\n\n<li>La valutazione in DaD<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Unit\u00e0 12 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/language-teaching-methodology\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Language Teaching Methodology<\/a><\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti aggiuntivi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.modernenglishteacher.com\/is-technology-helping-the-benefits-of-technology-in-task-based-language-teaching\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Is technology helping? The benefits of technology in task-based language teaching<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1iBddlq-ZT28pmC3INbakkAVSNETn8cc5\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">La valutazione in DaD<\/a><\/li><\/ul><div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-622\" style=\"width:-323px;height:-215px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-930x620.jpg 930w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-600x400.jpg 600w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><\/div><div style=\"height:38px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">6. Risorse didattiche e digitali<\/span><\/strong><\/h2><p>Questo punto unisce due punti dell\u2019elenco dei quadri di riferimento: \u201crisorse didattiche\u201d e \u201crisorse didattiche e digitali\u201d. \u00c8 un punto abbastanza generico, ma possiamo aspettarci che si riferisca alla seguente parte del programma concorsuale: \u201cconoscere, utilizzare efficacemente, valutare e integrare nel proprio insegnamento materiali, risorse didattiche e strumenti anche digitali in lingua inglese includendo materiali tratti da varie risorse sia di parlanti nativi sia di parlanti non-nativi\u201d.<\/p><p><strong>Possibili temi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>CALL (Computer-assisted language learning)<\/li>\n\n<li>TELL (Technology-Enhanced Language Learning)<\/li>\n\n<li>MALL (Mobile-assisted language learning)<\/li>\n\n<li>Utilizzo della Interactive Whiteboard<\/li>\n\n<li>Principi dell\u2019insegnamento online e blended<\/li>\n\n<li>Fonti da cui reperire materiali autentici e non autentici (e.g. TED Ed, Netflix, giornali online, Open Educational Resources)<\/li>\n\n<li>Utilizzo del libro di testo e delle Piattaforme editoriali<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Unit\u00e0 12 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/language-teaching-methodology\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Language Teaching Methodology<\/a><\/li>\n\n<li>Unit\u00e0 5 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/designing-activities-and-lessons-concorso-preparation\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Designing Activities and Lessons<\/a><\/li>\n\n<li>Quiz&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Multiple Choice Quizzes: Methodology, Linguistics and Grammar<\/a><\/li><\/ul><div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">7. Caratteristiche e variet\u00e0 della lingua inglese<\/span><\/strong><\/h2><p>Questo punto potrebbe abbracciare un gran numero di temi, a partire dalla linguistica inglese, fino alle variet\u00e0 dell\u2019inglese, comprese le teorie dei World Englishes e dell\u2019English as a Lingua Franca.<\/p><p><strong>Possibili temi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Variet\u00e0 dell\u2019inglese<\/li>\n\n<li>Il concetto di \u201cStandard English\u201d<\/li>\n\n<li><em>Language variation<\/em> sugli assi diastratico, diatopico e diacronico<\/li>\n\n<li>Received Pronunciation<\/li>\n\n<li>Linguistica inglese: fonetica, fonologia, sintassi, semantica, morfologia e pragmatica<\/li>\n\n<li>L\u2019intelligibilit\u00e0<\/li>\n\n<li>World Englishes<\/li>\n\n<li>English as a Lingua Franca<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Unit\u00e0 9 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/language-teaching-methodology\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Language Teaching Methodology<\/a><\/li>\n\n<li>Quiz&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Multiple Choice Quizzes: Methodology, Linguistics and Grammar<\/a><\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti aggiuntivi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.cambridge.org\/elt\/blog\/2020\/02\/24\/no-such-thing-as-standard-english\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">There&#8217;s no such thing as Standard English<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.britannica.com\/topic\/English-language\/Varieties-of-English\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Encyclopedia Britannica: Varieties of English<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uni-due.de\/SVE\/VE_Terminology.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Linguistic terms and varieties of English<\/a><\/li><\/ul><div style=\"height:39px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">8. Valutazione e autovalutazione negli apprendimenti linguistici<\/span><\/strong><\/h2><p>Un argomento fondamentale che fa capo al seguente punto del programma: \u201cconoscere le diverse tipologie di verifica e di valutazione degli apprendimenti linguistici nonch\u00e9 le implicazioni relative all\u2019autovalutazione degli apprendenti\u201d.<\/p><p><strong>Possibili temi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>La valutazione diretta e indiretta, oggettiva e soggettiva, formale e informale, sommativa e formativa<\/li>\n\n<li>La valutazione in DaD<\/li>\n\n<li>L\u2019autovalutazione<\/li>\n\n<li>La valutazione tra pari<\/li>\n\n<li>I concetti fondamentali della valutazione: validity, reliability, impact, washback<\/li>\n\n<li>Come valutare le 4 abilit\u00e0<\/li>\n\n<li>Le tecnologie digitali nella valutazione<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Unit\u00e0 10 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/language-teaching-methodology\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Language Teaching Methodology<\/a><\/li>\n\n<li>Unit\u00e0 7 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/designing-activities-and-lessons-concorso-preparation\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Designing Activities and Lessons<\/a><\/li>\n\n<li>Quiz&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Multiple Choice Quizzes: Methodology, Linguistics and Grammar<\/a><\/li><\/ul><p><\/p><div style=\"height:28px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">9. Portfolio Europeo delle Lingue<\/span><\/strong><\/h2><p>Il Portfolio Europeo delle Lingue (PEL) &#8211; o <em>European Language Portfolio (ELP)<\/em> &#8211; \u00e8 uno strumento che permette allo studente di lingue di documentare e riflettere sul suo percorso di apprendimento linguistico. Il progetto \u00e8 stato lanciato ufficialmente nel 2001 e si basa sul Quadro Comune Europeo di Riferimento, esplicitando i livelli comuni di competenza. Il PEL comprende tre sezioni: il Passaporto delle lingue, la Biografia linguistica e il Dossier.<\/p><p><strong>Riferimenti:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/archivio.pubblica.istruzione.it\/argomenti\/portfolio\/cose.shtml\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Portfolio Europeo delle Lingue &#8211; Archivio Pubblica Istruzione<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.ecml.at\/Thematicareas\/EvaluationandAssessment\/EuropeanLanguagePortfolio\/UnderstandingtheELP\/tabid\/4180\/language\/en-GB\/Default.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">FAQ &#8211; European Language Portfolio<\/a><\/li><\/ul><p><strong>Video:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=xA6_ZbppVOo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">What is the ELP?<\/a> (14 minuti)<\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=G2N5y2IRLS4\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">The European Language Portafolio &#8211; UPV<\/a> (9 minuti)<\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9j7YKB4YdmU\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Five questions to Prof. David Little on the European Language Portfolio<\/a> (8 minuti)<\/li><\/ul><div style=\"height:43px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">10. Politiche linguistiche (Programmi europei, Commissione europea, Consiglio d\u2019Europa)<\/span><\/strong><\/h2><p>Di questo punto, che esclude il Quadro Comune Europeo di Riferimento (trattato al punto seguente), non siamo esperte, difatti il tema non \u00e8 trattato nei nostri corsi. Tuttavia, proviamo a menzionare alcuni punti relativi alle politiche linguistiche dell\u2019UE e i suoi programmi che potrebbero essere oggetto d\u2019esame.<\/p><p><strong>Possibili temi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Programma eTwinning<\/li>\n\n<li>Programma Erasmus+ (e vari strand specialmente relativi alla mobilit\u00e0 e alle scuole, come gli scambi compresi nella Key Action 1)<\/li>\n\n<li>Programma di training School Education Gateway<\/li>\n\n<li>European Day of Languages<\/li>\n\n<li>Premio European Language Label<\/li>\n\n<li>Il ruolo del Consiglio d\u2019Europa nel Language Policy Programme<\/li>\n\n<li>L\u2019European Centre for Modern Languages of the Council of Europe (ECML)<\/li>\n\n<li>European Portfolio for Student Teachers of Languages<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.europarl.europa.eu\/factsheets\/en\/sheet\/142\/language-policy\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">European Parliament &#8211; Language Policy Factsheet<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.indire.it\/en\/2019\/04\/18\/european-language-label\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Indire &#8211; European Language Label<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/edl.ecml.at\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ECML &#8211; European Day of Languages<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.schooleducationgateway.eu\/en\/pub\/index.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Erasmus+ School Education Gateway<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/ecspm.org\/eu-languages-language-policy-issues\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">EU languages and language policy (riassunto)<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.coe.int\/web\/language-policy\/overview\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Council of Europe &#8211; Language Policy Programme<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/erasmus-plus.ec.europa.eu\/about-erasmus\/what-is-erasmus#:~:text=is%20Erasmus%2B%3F-,Erasmus%2B%20is%20the%20EU&#039;s%20programme%20to%20support%20education%2C%20training%2C%20youth,programme%20(2014%2D2020).\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">European Commission &#8211; Erasmus+<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.ecml.at\/ECML-Programme\/Programme2020-2023\/tabid\/4152\/language\/en-GB\/Default.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">European Centre for Modern Languages of the Council of Europe e il programma 2020-2023<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.ecml.at\/Resources\/ECMLresources\/tabid\/277\/ID\/51\/language\/en-GB\/Default.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">European Portfolio for Student Teachers of Languages<\/a><\/li><\/ul><div style=\"height:38px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"604\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/markus-spiske-wIUxLHndcLw-unsplash-1024x604.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-623\" style=\"width:-385px;height:-227px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/markus-spiske-wIUxLHndcLw-unsplash-1024x604.jpg 1024w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/markus-spiske-wIUxLHndcLw-unsplash-300x177.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/markus-spiske-wIUxLHndcLw-unsplash-768x453.jpg 768w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/markus-spiske-wIUxLHndcLw-unsplash-1536x906.jpg 1536w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/markus-spiske-wIUxLHndcLw-unsplash-600x354.jpg 600w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/markus-spiske-wIUxLHndcLw-unsplash.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">11. Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (2020)<\/span><\/strong><\/h2><p>Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) &#8211; <em>Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) <\/em>&#8211; definisce i livelli di abilit\u00e0 linguistica. \u00c8 molto usato nell\u2019educazione linguistica europea e su di esso si basano, tra le altre, certificazioni linguistiche, libri di testo, corsi di lingua, il curriculum Europass e le policy linguistiche. La data 2020 non \u00e8 casuale: bench\u00e9 il CEFR risalga al 2001 nella sua versione originale, nel 2020 \u00e8 stato pubblicato il nuovo Companion Volume del CEFR, che spiega le novit\u00e0 apportate al framework.<\/p><p><span style=\"text-decoration: underline;\">Aggiornamento 16 marzo 2022<\/span>: il concorso svoltosi per la classe A24 ha compreso numerose domande che chiedevano di fare corrispondere descrittori a livelli e sotto-livelli CEFR. In questa <a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/blog\/distinguishing-between-cefr-levels-guidelines\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/www.languaged.org\/blog\/distinguishing-between-cefr-levels-guidelines\/\">breve guida<\/a>, troverai indicazioni sui tratti distintivi dei vari livelli per aiutarti a collegarli ai descrittori.<\/p><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Unit\u00e0 6 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/designing-activities-and-lessons-concorso-preparation\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Designing Activities and Lessons<\/a><\/li>\n\n<li>Quiz&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Multiple Choice Quizzes: Methodology, Linguistics and Grammar<\/a><\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti aggiuntivi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/riassunto-del-quadro-comune-europeo-di-riferimento-per-le-lingue-versione-2020\/\">Riassunto del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue 2020<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jRzt8punINQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Implementing the CEFR in the classroom<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/blog\/distinguishing-between-cefr-levels-guidelines\/\" target=\"_blank\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/www.languaged.org\/blog\/distinguishing-between-cefr-levels-guidelines\/\" rel=\"noreferrer noopener\">Distinguishing between CEFR levels: guidelines<\/a><\/li><\/ul><div style=\"height:54px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">12. Testi letterari (AB24)<\/span><\/strong><\/h2><p>Questo punto sembra generico; esaminando per\u00f2 i programmi concorsuali delle classi di concorso AB24 e AB25, vediamo che un punto esclusivo della classe AB24 \u00e8 \u201csaper leggere, analizzare e interpretare testi letterari con riferimento ai vari generi relativi ad autori della tradizione letteraria dalle origini all\u2019et\u00e0 contemporanea dei paesi in cui si parla la lingua oggetto d\u2019esame\u201d. Sembrerebbe quindi possibile l\u2019inclusione di domande che richiedono la lettura, analisi e interpretazione di testi letterari o estratti di essi.<\/p><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes-english-and-american-literature-and-history\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Multiple Choice Quizzes: English and American Literature and History<\/a><\/li><\/ul><div style=\"height:37px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\"><strong>13. Inglese per scopi speciali o microlingu<\/strong>a (AB24)<\/span><\/h2><p>L\u2019inglese per scopi speciali \u00e8 trattato come English for Specific Purposes (ESP) nella letteratura inglese. Normalmente si divide in English for Occupational Purposes (EOP) e English for Academic Purposes (EAP). I corsi ESP normalmente iniziano con la cosiddetta Needs Analysis, in cui si analizzano le necessit\u00e0 e i livelli di partenza dei discenti, che detter\u00e0 la stesura del programma e la definizione delle attivit\u00e0 didattiche. Questo \u00e8 un campo in cui si lavora spesso con materiali autentici e\/o con task.<\/p><p><strong>Riferimenti nei corsi LanguagEd:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>La pratica della Needs Analysis \u00e8 trattata nell\u2019Unit\u00e0 5 del corso&nbsp;<a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/language-teaching-methodology\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Language Teaching Methodology<\/a><\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti aggiuntivi:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"http:\/\/eltnotebook.blogspot.com\/2012\/01\/esp-english-for-specific-purposes.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ELT Notebook &#8211; ESP<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.usingenglish.com\/teachers\/articles\/teaching-english-for-specific-purposes-esp.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Teaching English for Specific Purposes (ESP)<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"http:\/\/www.uefap.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Using English for Academic Purposes<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"http:\/\/www.uefap.com\/bgnd\/whatfram.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Introduction to EAP<\/a><\/li><\/ul><div style=\"height:37px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">14. Competenze digitali inerenti l\u2019uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali<\/span><\/strong><\/h2><p>Grazie ai quadri di riferimento, abbiamo due informazioni importanti. La prima \u00e8 che i 5 quesiti sulle \u201ctecnologie\u201d saranno volti alla \u201cverifica delle conoscenze relative ai principali riferimenti normativi-culturali, applicazioni e strumenti per <strong>un\u2019integrazione significativa del digitale nell\u2019azione didattica<\/strong>\u201d. Ci\u00f2 sembra chiarire che i quesiti non verteranno su competenze di informatica pura, ma piuttosto sulle applicazioni didattiche di essa.<\/p><p>La seconda informazione \u00e8 che \u201cnell\u2019elaborazione dei quesiti \u00e8 stata posta una specifica attenzione a richiamare contenuti e soluzioni connessi al <strong>Piano Nazionale Scuola Digitale<\/strong> e ai modelli di riferimento sulle competenze digitali, elaborati dal Centro Comune di Ricerca europeo, \u201c<strong>DigCompEdu<\/strong>\u201d e \u201c<strong>DigComp 2.1<\/strong>\u201d. <\/p><p>Sappiamo quindi che questi <strong>tre documenti<\/strong> potrebbero essere oggetto d\u2019esame. Andiamo a riassumerli brevemente:<\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Il Digital Competence Framework \u00e8 uno strumento che definisce aree di competenza digitale e relativi livelli di proficiency. Il report <strong>DigComp 2.0<\/strong>, pubblicato nel 2013, comprende le 21 competenze digitali con i relativi descrittori. Il report <strong>DigComp 2.1<\/strong> definisce invece 8 livelli di proficiency, dal Foundation (1-2), all\u2019Intermediate (3-4), fino all\u2019Advanced (5-6) e Highly Specialised (7-8) e fornisce esempi di questi livelli in varie competenze chiave.<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/joint-research-centre.ec.europa.eu\/digcomp_en\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">EU Science Hub &#8211; DigComp<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"http:\/\/www.digcomptest.eu\/index.php?pg=competenciasDigitais\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">DigComp Test<\/a>: in questa pagina, si trovano riassunte le competenze del DigComp 2.1 (e anche quelle del DigCompEdu, di cui parliamo sotto)<\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.citiesoflearning.eu\/aligning-youth-work-activities-with-digcomp-2-1-framework-webinar\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Aligning Youth Work Activities with DigComp 2.1 Framework \u2013 Webinar<\/a> (33 minuti)<\/li><\/ul><div style=\"height:43px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>DigCompEdu<\/strong> \u00e8 invece un framework di competenze pensato nello specifico per docenti a tutti i livelli di istruzione. Si sviluppa su 6 macro-competenze e ognuna comprende diverse sotto-categorie, per un totale di 22 competenze organizzate come segue:<\/li><\/ul><figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"636\" height=\"318\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/Picture1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-619\" style=\"width:628px;height:314px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/Picture1.png 636w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/Picture1-300x150.png 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/Picture1-600x300.png 600w\" sizes=\"(max-width: 636px) 100vw, 636px\" \/><\/figure><p>DigCompEdu \u00e8 quindi un modo per i docenti di mappare le loro competenze in tema di integrazione del digitale nelle loro pratiche lavorative. DigiCompEdu stabilisce 6 livelli di proficiency nelle varie competenze: A1 (Newcomer), A2 (Explorer), B1 (Integrator), B2 (Expert), C1 (Leader) e C2 (Pioneer).<\/p><p><strong>Riferimenti:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/mcusercontent.com\/a358d8d736a3b1084fba4846f\/files\/9c610587-bf2f-bc61-cfe1-b38e1871a749\/digcompedu_leaflet_en_2017_11_14.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Riassunto delle competenze DigCompEdu e i 6 livelli (English)<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"http:\/\/digcompedu.cnr.it\/DigCompEdu_ITA_FINAL_CNR-ITD.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Riassunto delle competenze DigCompEdu (italiano, pp. 13-14)<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/joint-research-centre.ec.europa.eu\/digcompedu\/digcompedu-framework\/digcompedu-proficiency-levels_en\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Breve descrizione dei 6 livelli DigCompEdu<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1qzr4x0ea5Y\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Video summary &#8211; DigCompEdu<\/a> (6 minuti)<\/li><\/ul><div style=\"height:49px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><ul class=\"wp-block-list\"><li>Il <strong>Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD)<\/strong> \u00e8 un documento di indirizzo del MIUR che si propone di innovare la scuola italiana dal punto di vista digitale. Il PNSD individua 8 aree di intervento, ognuna corredata da specifiche azioni (per un totale di 35 azioni). Le 8 aree di intervento sono Accesso, Spazi e ambienti per l\u2019apprendimento, Identit\u00e0 digitale, Amministrazione digitale, Competenze degli studenti, Digitale imprenditorialit\u00e0 e lavoro, Contenuti digitali e Formazione del personale.<\/li><\/ul><p><strong>Riferimenti:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>Video riassunto del PNSD &#8211; <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=MP7ziutmmMU\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Parte 1<\/a> (15 minuti) e <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=B6WqJi1lI6k\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Parte 2<\/a> (10 minuti)<\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/scuolarete.it\/pnsd\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lista delle 8 aree e 35 azioni con brevi descrizioni<\/a><\/li>\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/documents\/20182\/50615\/Piano+nazionale+scuola+digitale.pdf\/5b1a7e34-b678-40c5-8d26-e7b646708d70?version=1.1&amp;t=1496170125686\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PNSD &#8211; documento intero<\/a>: leggere alcune pagine di questo documento potrebbe essere utile (considerando naturalmente le proprie tempistiche): per esempio, le azioni 22 e 23 (pp. 96-99) trattano proprio le risorse digitali, come i Learning Management System (LMS), i Social Network e le Piattaforme Editoriali. L\u2019azione 23 si propone di fornire linee guida per l\u2019autoproduzione delle risorse didattiche digitali e promuovere le Open Educational Resources (di cui tra l\u2019altro parliamo nel corso <a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/language-teaching-methodology\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Language Teaching Methodology<\/a>, all\u2019Unit\u00e0 12).<\/li><\/ul><div style=\"height:49px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><span class=\"has-inline-color has-nv-c-1-color\">Conclusione<\/span><\/strong><\/h2><p>Sappiamo bene che \u00e8 un momento molto stressante, ma speriamo che questo articolo vi sia stato utile per orientarvi meglio nello studio!<\/p><p>Se vuoi studiare i temi con i corsi e i database di quiz LanguagEd, provali gratuitamente:<\/p><figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/language-teaching-methodology\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"598\" height=\"597\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/lang-teach-metg.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-607\" style=\"width:307px;height:306px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/lang-teach-metg.jpg 598w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/lang-teach-metg-300x300.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/lang-teach-metg-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/lang-teach-metg-100x100.jpg 100w\" sizes=\"(max-width: 598px) 100vw, 598px\" \/><\/a><\/figure><figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/designing-activities-and-lessons-concorso-preparation\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"756\" height=\"754\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/designing.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-608\" style=\"width:314px;height:313px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/designing.jpg 756w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/designing-300x300.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/designing-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/designing-600x598.jpg 600w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/designing-100x100.jpg 100w\" sizes=\"(max-width: 756px) 100vw, 756px\" \/><\/a><\/figure><figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"600\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/quiz-met.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-610\" style=\"width:316px;height:316px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/quiz-met.jpg 600w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/quiz-met-300x300.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/quiz-met-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/quiz-met-100x100.jpg 100w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/a><\/figure><figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/teaching-literature-in-the-language-classroom\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"724\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/Teaching-Literature-in-the-Language-Classroom-2-724x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-800\" style=\"width:351px;height:496px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/Teaching-Literature-in-the-Language-Classroom-2-724x1024.png 724w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/Teaching-Literature-in-the-Language-Classroom-2-212x300.png 212w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/Teaching-Literature-in-the-Language-Classroom-2-768x1086.png 768w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/Teaching-Literature-in-the-Language-Classroom-2-1086x1536.png 1086w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/Teaching-Literature-in-the-Language-Classroom-2-600x849.png 600w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/Teaching-Literature-in-the-Language-Classroom-2.png 1414w\" sizes=\"(max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><\/a><\/figure><figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/multiple-choice-quizzes-english-and-american-literature-and-history\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"501\" height=\"420\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/Immagine.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-611\" style=\"width:328px;height:275px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/Immagine.jpg 501w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/Immagine-300x251.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 501px) 100vw, 501px\" \/><\/a><\/figure><figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/ab24-lesson-planning\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"724\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB24-1-724x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-797\" style=\"width:314px;height:444px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB24-1-724x1024.png 724w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB24-1-212x300.png 212w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB24-1-768x1086.png 768w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB24-1-1086x1536.png 1086w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB24-1-600x849.png 600w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB24-1.png 1414w\" sizes=\"(max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><\/a><\/figure><figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/ab25-lesson-planning\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"724\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB25-1-724x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-799\" style=\"width:311px;height:439px\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB25-1-724x1024.png 724w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB25-1-212x300.png 212w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB25-1-768x1086.png 768w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB25-1-1086x1536.png 1086w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB25-1-600x849.png 600w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/05\/AB25-1.png 1414w\" sizes=\"(max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><\/a><\/figure>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Scopri dove studiare gli argomenti dei quadri di riferimento per le classi di concorso AB24 e AB25 per il concorso ordinario<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":621,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rank_math_lock_modified_date":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"categories":[8],"tags":[51,25,4,2,21,3,17,5],"class_list":["post-618","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","tag-ab24-classe-di-concorso","tag-ab25-classe-di-concorso","tag-classe-di-concorso-ab24-inglese","tag-classe-di-concorso-lingua-inglese","tag-concorso-docenti-2020-prove","tag-concorso-scuola","tag-languaged","tag-metodologie-didattiche"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/618","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=618"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/618\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1553,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/618\/revisions\/1553"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/621"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=618"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=618"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=618"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}