{"id":70,"date":"2021-02-16T15:13:34","date_gmt":"2021-02-16T15:13:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/?p=70"},"modified":"2023-05-11T17:52:46","modified_gmt":"2023-05-11T16:52:46","slug":"riassunto-del-quadro-comune-europeo-di-riferimento-per-le-lingue-versione-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/riassunto-del-quadro-comune-europeo-di-riferimento-per-le-lingue-versione-2020\/","title":{"rendered":"Riassunto del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue 2020"},"content":{"rendered":"<p><em>Stai studiando per il concorso ordinario in una classe di concorso di lingua straniera? Vuoi leggere un riassunto del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER) per le Lingue nella sua ultima versione? Chiara Bruzzano e Sylvia Provenzano, esperte di didattica delle lingue, spiegano i punti salienti del QCER in questo articolo.<\/em><\/p><p><strong>Aggiornamento 16 marzo 2022\/21 aprile 2023<\/strong>: il concorso ordinario 2022 ha compreso numerose domande che chiedevano di fare corrispondere descrittori a livelli e sotto-livelli CEFR. In questa <a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/blog\/distinguishing-between-cefr-levels-guidelines\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/www.languaged.org\/blog\/distinguishing-between-cefr-levels-guidelines\/\">breve guida<\/a>, troverai indicazioni sui tratti distintivi dei vari livelli per aiutarti a collegarli ai descrittori. Se vuoi informazioni sui temi pi\u00f9 ricorrenti nei concorsi per prepararti al concorso straordinaio 2023, leggi il <a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/che-cosa-studiare-per-il-concorso-straordinario\/\" data-type=\"post\" data-id=\"914\">nostro nuovo articolo<\/a>.<\/p><div style=\"height:28px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><div class=\"wp-block-rank-math-toc-block alignleft has-nv-light-bg-background-color has-background\"><h2>Guida ai contenuti:<\/h2><nav><ul><li class=\"\"><a href=\"#strong-mark-style-background-color-rgba-0-0-0-0-color-439-a-86-class-has-inline-color-perche-studiare-il-quadro-comune-europeo-di-riferimento-per-le-lingue-mark-strong\">Perch\u00e9 studiare il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-quale-parte-del-programma-del-concorso-ordinario-stiamo-trattando-span-strong\">Quale parte del programma del concorso ordinario stiamo trattando?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-quali-sono-le-novita-principali-span-strong\">Quali sono le novit\u00e0 principali?<\/a><ul><li class=\"\"><a href=\"#strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-il-superamento-delle-4-abilita-in-favore-delle-4-modalita-comunicative-span-strong\">Il superamento delle 4 abilit\u00e0 in favore delle 4 modalit\u00e0 comunicative<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-laggiunta-della-dimensione-online-span-strong\">L\u2019aggiunta della dimensione online<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-come-implementare-il-qcer-in-classe-span-strong\">Come implementare il QCER in classe?<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class=\"\"><a href=\"#strong-strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-il-qcer-nelle-tracce-del-concorso-docenti-2016-span-strong-strong\">Il QCER nelle tracce del concorso docenti 2016<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div><div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"strong-mark-style-background-color-rgba-0-0-0-0-color-439-a-86-class-has-inline-color-perche-studiare-il-quadro-comune-europeo-di-riferimento-per-le-lingue-mark-strong\"><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#439a86\" class=\"has-inline-color\">Perch\u00e9 studiare il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue?<\/mark><\/strong><\/h2><p>Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER) \u00e8 elemento fondante della didattica delle lingue a livello non solo europeo, ma ormai mondiale. Su di esso si basano la maggioranza degli esami di <strong>certificazione linguistica<\/strong> (IELTS, First Certificate, DELE, ecc), ma non solo: i 6 livelli definiti nel QCER vengono anche presi come benchmark in numerosi <strong>documenti di policy linguistica nazionali<\/strong>, tra cui le Indicazioni Nazionali della scuola italiana.<\/p><p>In Italia, infatti, i livelli QCER dettano i livelli in uscita di competenza linguistica delle scuole: per esempio,<\/p><blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p><em>Il percorso del liceo linguistico prevede lo sviluppo di competenze in tre lingue straniere con il raggiungimento del livello di padronanza almeno del livello B2 del &#8220;Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue&#8221; per la Lingua e Cultura 1 e del livello di padronanza almeno del livello B1 per la Lingua e Cultura 2 e 3. (fonte: <a href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/liceo-linguistico\" target=\"_blank\" aria-label=\"MIUR (opens in a new tab)\" rel=\"noreferrer noopener\" class=\"rank-math-link\">MIUR<\/a>)<\/em><\/p><\/blockquote><p>Per quanto riguarda la lingua inglese, inoltre, gli <strong>esami INVALSI<\/strong> sono tarati sui livelli del QCER (come si pu\u00f2 vedere da questo <a href=\"https:\/\/invalsi-areaprove.cineca.it\/docs\/2019\/Descrizione_analitica_livelli_G13_ENG.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">documento esplicativo<\/a> delle prove per il quinto anno della secondaria di secondo grado).<\/p><div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/nguyen-dang-hoang-nhu-qDgTQOYk6B8-unsplash-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-71\" width=\"548\" height=\"365\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/nguyen-dang-hoang-nhu-qDgTQOYk6B8-unsplash-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/nguyen-dang-hoang-nhu-qDgTQOYk6B8-unsplash-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/nguyen-dang-hoang-nhu-qDgTQOYk6B8-unsplash-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/nguyen-dang-hoang-nhu-qDgTQOYk6B8-unsplash-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/nguyen-dang-hoang-nhu-qDgTQOYk6B8-unsplash-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/nguyen-dang-hoang-nhu-qDgTQOYk6B8-unsplash-930x620.jpg 930w\" sizes=\"(max-width: 548px) 100vw, 548px\" \/><figcaption>Photo by <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/@nguyendhn?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Nguyen Dang Hoang Nhu<\/a> on <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/s\/photos\/exam?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Unsplash<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-quale-parte-del-programma-del-concorso-ordinario-stiamo-trattando-span-strong\"><strong><span style=\"color:#439a86\" class=\"has-inline-color\">Quale parte del programma del concorso ordinario stiamo trattando?<\/span><\/strong><\/h2><p>Nello specifico, ci riferiamo al <strong>programma concorsuale delle classi di concorso AB24 e AB25<\/strong>, in cui le\/i candidate\/i devono mostrare di<\/p><blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p><em>conoscere la politica linguistica e le relative iniziative e i programmi, i progetti e i documenti rilevanti dell\u2019Unione Europea, del Consiglio d\u2019Europa (ad es. il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue)<\/em><\/p><\/blockquote><h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-quali-sono-le-novita-principali-span-strong\"><strong><span style=\"color:#439a86\" class=\"has-inline-color\">Quali sono le novit\u00e0 principali?<\/span><\/strong><\/h2><p>Ce ne sono parecchie, ma tra le principali da ricordare annoveriamo le seguenti:<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-il-superamento-delle-4-abilita-in-favore-delle-4-modalita-comunicative-span-strong\"><strong><span style=\"color:#439a86\" class=\"has-inline-color\">Il superamento delle 4 abilit\u00e0 in favore delle 4 modalit\u00e0 comunicative<\/span><\/strong><\/h3><p>Il QCER, infatti, supera il modello che considera 4 abilit\u00e0 (ascolto, lettura, parlato e scrittura) come pilastri fondanti della competenza comunicativa. Evidenzia invece le 4 modalit\u00e0 di <strong>ricezione, produzione, interazione e mediazione<\/strong>, come possiamo vedere nello schema seguente:<\/p><div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-72\" width=\"415\" height=\"355\" srcset=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/image.png 359w, https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/image-300x257.png 300w\" sizes=\"(max-width: 415px) 100vw, 415px\" \/><\/figure><\/div><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-laggiunta-della-dimensione-online-span-strong\"><strong><span style=\"color:#439a86\" class=\"has-inline-color\">L\u2019aggiunta della dimensione online<\/span><\/strong><\/h3><p>Un punto molto importante per la pratica didattica, anche a scuola, \u00e8 l\u2019aggiunta nel QCER della dimensione online, nel descrittore \u201c<strong>interazione online<\/strong>\u201d. Per esempio, un descrittore dell\u2019interazione online a livello B2 recita<\/p><blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p><em>Can participate actively in an online discussion, stating and responding to opinions on topics of interest at some length, provided contributors avoid unusual or complex language and allow time for responses.<\/em><\/p><\/blockquote><p>Come abbiamo discusso in <a aria-label=\"questo video (opens in a new tab)\" href=\"https:\/\/youtu.be\/cr5RqaaeIYA?t=137\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" class=\"rank-math-link\">questo video<\/a>, l\u2019utilizzo di tecnologie e telecomunicazioni si fa sempre pi\u00f9 importante sia nella pratica didattica linguistica, sia a livello di rilevanza nel programma di concorso.<\/p><div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-73\" width=\"378\" height=\"252\"\/><figcaption>Photo by <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/@mayamaceka?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Maya Maceka<\/a> on <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/s\/photos\/online?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Unsplash<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-come-implementare-il-qcer-in-classe-span-strong\"><strong><span style=\"color:#439a86\" class=\"has-inline-color\">Come implementare il QCER in classe?<\/span><\/strong><\/h3><p>A seconda del tipo di competenza o strategia che vogliamo esercitare in classe, potremo offrire attivit\u00e0 diverse. Diversi esempi si trovano proprio nel Companion Volume.<\/p><p>Come principi generali, tuttavia, a partire dalla versione 2020 del Companion Volume, emergono sicuramente i seguenti 4 pilastri:<\/p><ul class=\"has-nv-dark-bg-color has-nv-c-1-background-color has-text-color has-background wp-block-list\"><li>La centralit\u00e0 delle task (compiti di realt\u00e0)<\/li><li>L\u2019uso estensivo della lingua straniera<\/li><li>La cooperazione<\/li><li>La valutazione olistica<\/li><\/ul><p>Ognuno di questi quattro punti sono spiegati nel video qui sotto, estratto dal nostro corso Designing Activities and Lessons:<\/p><figure class=\"wp-block-embed aligncenter is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<div class=\"nv-iframe-embed\"><iframe title=\"Implementing the CEFR in the classroom\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/jRzt8punINQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<\/div><\/figure><div style=\"height:42px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div><h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"strong-strong-span-style-color-439-a-86-class-has-inline-color-il-qcer-nelle-tracce-del-concorso-docenti-2016-span-strong-strong\"><strong><strong><span style=\"color:#439a86\" class=\"has-inline-color\">Il QCER nelle tracce del concorso docenti 2016<\/span><\/strong><\/strong><\/h2><p>Come abbiamo visto, il QCER \u00e8 un documento fondamentale sia a livello macro (policy nazionali) sia a livello pi\u00f9 micro, a livello di raccomandazioni per la pratica didattica.<\/p><p>Se vuoi scoprire di pi\u00f9 sul <strong>QCER<\/strong>, tutti gli <strong>aggiornamenti della versione 2020<\/strong>, i dettagli delle modalit\u00e0 comunicative e come queste si collegano alle <strong>tracce<\/strong> del concorso docenti, ne parliamo nell\u2019<strong>Unit\u00e0 6 <\/strong>del nostro corso <a href=\"https:\/\/languaged.thinkific.com\/courses\/designing-activities-and-lessons-concorso-preparation\" class=\"rank-math-link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Designing Activities and Lessons<\/a>. L\u2019Unit\u00e0, in modalit\u00e0 self-study, comprende un video riassunto, una task applicativa e il seguente quesito con risposta, estratto dalle tracce del concorso docenti 2016:<\/p><p class=\"has-text-align-right\"><em>The following is one of the Common European Framework of Reference &#8211; Level A2 &#8211; descriptors of the illustrative scales provided for &#8220;Reading for orientation&#8221;: &#8220;Can find and understand relevant information in everyday material, such as letters, brochures and short official documents&#8221;<\/em><\/p><p class=\"has-text-align-right\"><em>Refer to the above descriptor and briefly illustrate the activities you would use in order to develop learners&#8217; reading skills at \u2018Scuola Secondaria di primo grado&#8217; level. Define the materials, the types of activities, the topics and the forms of assessment you would use. Justify your choices.<\/em><\/p><p>Come risponderesti a questo quesito? Quali sono le difficolt\u00e0 maggiori nel lavorare con il QCER? Scrivicelo nei commenti!<\/p><div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Stai studiando per il concorso ordinario in una classe di concorso di lingua straniera? Vuoi leggere un riassunto del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER) per le Lingue nella sua ultima versione? Chiara Bruzzano e Sylvia Provenzano, esperte di didattica delle lingue, spiegano i punti salienti del QCER in questo articolo. Aggiornamento 16 marzo 2022\/21&hellip;&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.languaged.org\/it\/riassunto-del-quadro-comune-europeo-di-riferimento-per-le-lingue-versione-2020\/\" class=\"\" rel=\"bookmark\">Leggi tutto &raquo;<span class=\"screen-reader-text\">Riassunto del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue 2020<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":185,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rank_math_lock_modified_date":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"[\"title\",\"content\",\"tags\",\"comments\",\"meta\"]","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"categories":[8],"tags":[19,2,22,21,20],"class_list":["post-70","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","tag-cefr","tag-classe-di-concorso-lingua-inglese","tag-companion-volume","tag-concorso-docenti-2020-prove","tag-quadro-comune-europeo-di-riferimento-per-le-lingue"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=70"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":978,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70\/revisions\/978"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/185"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=70"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=70"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.languaged.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=70"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}